一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，坚持社会主义办学方向，遵循教育规律和教师成长发展规律，以规范教师从教行为为重点，以提高教师素质能力为目标，健全中小学教师职业道德考核制度，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，进一步提高全市中小学教师师德建设水平，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的高素质专业化创新型中小学教师队伍。

二、考核范围

全市各级各类学校在岗教师

三、考核原则

（一）重在规范、教育为主。师德考核事关教育事业的和谐发展和广大教师的切身利益，要坚持教育为主、重在规范，充分调动广大教师的主动性、积极性和创造性，鼓励教师通过自我教育和集体教育不断提升道德素养。

（二）客观公正、实事求是。要做到规范程序、依法办事，充分尊重教师的民主权利，实行考核标准、考核过程和考核结果三公开，力求全面客观、实事求是地评价教师的职业道德。

（三）奖优罚劣、促进提升。坚持发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导教师认真践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。

四、考核内容和标准

师德考核以教育部《中小学教师职业道德规范》、《中等职业学校教师职业道德规范》为主要内容。主要包括：

（一）爱国守法

1.热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义；

2.全面贯彻国家教育方针，在思想上、言行上同党和国家方针政策保持一致；

3.维护祖国统一，加强民族团结，不信教，不传教，不参与宗教迷信活动；

4.自觉遵守法律法规和学校规章制度，争做知法守法楷模；

5.依法履行教师职责，不得以任何理由、任何方式阻碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。

（二）爱岗敬业

6.忠于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，热爱教育，热爱学校，关爱学生；

7.认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，不对本职工作敷衍塞责，不在工作时间从事与教育教学无关的活动；

8.认真执行教学计划，自觉遵守教学规范，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；

9.服从学校工作安排，积极承担班主任等教育教学工作任务。

（三）关爱学生

10.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生，对学生严慈相济，建立民主和谐的师生关系；

11.关心学生安全和身心健康，维护学生正当权益，危急时刻挺身而出保护学生安全；

12.不体罚或变相体罚学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不放弃每一个学生，主动帮助和辅导学习有困难、品行有缺陷的学生；

13.积极参与家访，主动加强与学生家长的联系和沟通，及时反馈学生在校情况，积极宣传科学的教育思想和方法，促进家校互动育人。

（四）教书育人

14.全面实施素质教育，坚持因材施教，激发和培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面和谐发展；

15.坚持立德树人，将德育渗透于教育教学工作中，培养学生良好品行，塑造学生健全人格；

16.遵循教育教学规律，改进教育教学方法，精心组织课堂教学和实践教学活动，努力提高教育教学质量，切实减轻学生课业负担；

17.综合评价学生素质，客观评定学生操行，不以分数作为评价学生的唯一标准，不公开排列学生的成绩名次。

（五）为人师表

18.坚守高尚情操，知荣明耻，淡泊名利，诚实守信，谦虚谨慎，自尊自爱，模范遵守社会公德，积极参加社会公益活动；

19.文明执教，举止端庄，衣着得体，语言规范，不在课堂上使用通讯工具，不在校园内吸烟,不酒后进入校园；

20.作风正派，严于律己，廉洁从教，自觉抵制有偿家教，不以职务之便谋取私利，不收受学生和家长财物；

21.关心集体，顾全大局，团结协作，尊重同事，平等对待学生家长，维护学校和集体荣誉。

（六）终身学习

22.崇尚科学精神，树立终身学习理念，坚持求真务实和严谨自律的治学态度和学术精神，恪守学术道德，发扬优良学风；

23.热爱学习、善于学习，积极参加继续教育和岗位培训，努力学习新知识、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高自身思想素质和学识水平；

24.潜心钻研业务，全面掌握专业知识，具备扎实的教育教学基本功，不断提高专业素养和教育教学能力；

25.勇于探索创新，积极参加教科研活动，努力实践教育教学改革，提高适应素质教育的可持续发展能力。

五、考核方法和程序

师德考核应在当地教育行政部门领导下，每年年末在年度考核前以学校为单位组织实施，并严格遵守以下程序和要求：

（一）成立考核小组

学校要成立考核工作领导小组，负责本校师德考核工作的组织实施。考核小组成员由学校领导、相关科室负责人以及教师代表组成，其中教师代表由全体教职工大会推选产生，人数不少于考核小组成员的60%。

（二）制定考核细则及评分标准

学校要按照“一校一方案”的办法，对照《中小学职业道德规范》、《中等职业学校教师职业道德规范》和上述考核内容，立足自身实际情况设计制定考核细则、评分标准，并提交全体教职工会议审议表决，未达到85%以上同意的方案不得实施。

（三）等次及考核办法

考核结果分为ABCD四个等次，考核评价实行100分制，其中86分-100分为A等，76分-85分为B等，61-75分为C等,60分及以下为D等。

教师自评（占20％）：教师本人根据学校制定的标准进行自评，并填写《许昌市中小学教师职业道德考核表》（见附件）。

学生评价（占30％）：以班级为单位，采取问卷调查、网上评议等方式进行。班主任在本班评议，任课教师由考核小组抽取所任教班级进行评议。

家长评价（占20％）：以班级为单位，采取问卷调查、网上评议等方式组织家长进行评价。班主任在本班家长中评价，任课教师由考核小组抽取所任教班级家长进行评价。

考核小组评价（占30％）：学校考核工作领导小组对照当地或者学校制定的标准，结合教师平时的师德表现，对每个教师作出客观评价。

综合评定等次：学校考核工作领导小组根据上述评价结果最终提出综合考核等次意见。

（四）备案存档

各级各类学校要将师德考核领导小组成员名单、考核评分表、考核结果及教师日常师德行为记载簿等相关资料存入教师师德档案，以便备查。

六、考核结果的使用

师德考核结果作为教师岗位聘用、职务（职称）晋升、绩效工资分配、培养培训、表彰奖励等的重要依据。师德考核为A等的教师，同等条件下，优先参评，师德考核为D等的教师，实行一票否决。

七、有关要求

（一）加强领导，认真督查。中小学师德师风考核是教师各项考核的重要组成部分，各级教育行政部门要提高对师德考核工作重要性的认识，加强领导，明确分工，落实责任，制定符合本地、本学校实际情况的考核方法、细则和方案，加强对师德考核工作的监督、检查、指导，总结经验，不断完善，确保师德考核工作取得实效。

（二）提高认识，落实责任。学校教师职业道德考核工作实行“一把手”负责制，校长要切实担负起领导责任。各级教育行政部门要对工作不力，存在走形式、走过场问题的学校，根据具体情况，给予通报批评、学校师德建设考核不合格等处理，并追究学校主要领导的责任。出现师德问题并造成恶劣影响的，学校及主要负责人当年不得评先评优。市教育局每年将适时对师德考核情况进行随机抽查，并进行通报。

（三）把握重点，形成合力。学校教师职业道德考核工作的重点在学校，学校要切实抓好师德考核工作的组织落实，做好宣传发动工作，引导广大教师正确认识开展师德考核工作的目的和意义，引导学生和家长正确理解和支持师德考核工作，积极参与师德考核，形成学校、家庭、社会对师德考核工作的合力。

（四）坚持标准，加强管理。在考核中要坚持标准、严格程序，确保师德考核工作的客观、公正。对师德考核不合格或存在师德问题的教师，学校要及时进行诫勉、警示以至处分，有针对性地加强教育和管理。

附件1:

许昌市中小学教师职业道德考核表

注：此表存入本人师德档案